تقييم أولى وثانية ابتدائي 2026/2027: اختبارات شهرية لأول مرة

ماذا تغيّر في تقييم الصفين الأول والثاني؟

أصدر محمد عبد اللطيف وزير التربية والتعليم والتعليم الفني القرار الوزاري المنظّم للدراسة والتقييم في المرحلة الابتدائية للعام الدراسي 2026/2027. وأكثر ما شغل أولياء الأمور فيه بندٌ واحد: ماذا يحدث لتقييم تلاميذ الصفين الأول والثاني الابتدائي؟

ونضع الأمر في نصابه من البداية: ما تجريه المدرسة لتلميذ الصف الأول ليس «امتحانًا» بالمعنى الذي تعرفه الأسرة من الصفوف الأعلى. الوزارة سبق أن شدّدت على أن تقييمات أولى وثانية ابتدائي ليست امتحانات بالشكل المفهوم، بل أدوات قياس لمهارات القراءة والكتابة والحساب داخل الفصل. والقرار الجديد لم يغيّر هذا التوصيف، بل أضاف إليه محطة قياس دورية.

والقرار جزء من حزمة تنظيمية أوسع للعام الدراسي الجديد، صدرت متتابعة خلال أغسطس، وتشمل خطة الدراسة والمواد وعدد الفترات الأسبوعية للصفوف الأولى. اقرأ القرارين معًا: الأول يحدّد ماذا يُدرَّس وكم فترة، والثاني يحدّد كيف يُقاس ما دُرِّس.

الاختبارات الشهرية: الجديد الوحيد في النظام

هذا هو البند الجديد فعلًا في نظام الصفين الأول والثاني. فبعد أن كان التقويم يقوم على محطتين — تقييم مبدئي في منتصف الطريق وتقييم نهائي في آخر الفصل — أُضيفت إليهما اختبارات شهرية تقيس تراكم المعرفة والمفاهيم الأساسية أولًا بأول.

وما ورد في جداول توزيع الدرجات المرفقة بالقرار يشير إلى اختبارين شهريين في كل فصل دراسي، أي أربعة على مدار العام. ولم تصدر حتى تاريخ هذا الخبر نشرة تفصيلية تحدّد أسبوع انعقاد كل اختبار على مستوى المديريات، وهو ما يصدر عادةً مع بدء الفصل الدراسي.

الفارق العملي بين المحطتين والمحطات الأربع ليس في عدد الأوراق، بل في توقيت اكتشاف الفجوة. التلميذ الذي يتعثّر في فكّ الحروف أو في العدّ لم يكن يظهر تعثّره قبل التقييم المبدئي؛ ومع اختبار شهري يظهر مبكرًا بما يكفي لعلاجه داخل العام نفسه.

ويعني هذا أيضًا أن على الأسرة أن تتعامل مع الاختبار الشهري بوصفه مؤشّرًا لا حكمًا. درجة منخفضة في نوفمبر ليست نتيجة سنة، بل إشارة إلى مهارة تحتاج تدريبًا. والتعامل معها بمنطق «الامتحان المصيري» يحمّل طفلًا في السابعة قلقًا لا يخدم تعلّمه.

توزيع درجة المادة بالمرحلة الابتدائية

ينصّ القرار على توزيعٍ لدرجة المادة الدراسية في المرحلة الابتدائية مجموعه 100 درجة، على النحو التالي:

وينبغي التنبّه إلى أن بند «امتحان نهاية الفصل» يخصّ الصفوف التي تؤدّي امتحانًا تحريريًّا في نهاية الفصل. أما الصفان الأول والثاني فمحطتهما الختامية تقييم نهائي لا امتحان بالصورة المعتادة، وهو ما أبقى عليه القرار دون تغيير.

واللافت في هذا التوزيع أن 40 درجة من كل 100 تُكتسب داخل العام لا في يومه الأخير: اختبار شهري وتقييم أسبوعي وواجب وكراسة ومواظبة. أي أن قرابة خمسي الدرجة مرهونة بانتظام الحضور والمتابعة اليومية، وهي أعلى نسبة تُسند إلى العمل اليومي في المرحلة الابتدائية.

وهذا الاتجاه ليس معزولًا. فقد سبق أن شدّد الوزير على ألّا تُمنح درجات أعمال سنة لطالب دون التزام فعلي بالحضور، وهو المنطق نفسه الذي يترجمه جدول الدرجات أعلاه إلى أرقام.

شرط الحضور 70%: البند الذي يعني كل أسرة

البند الذي يمسّ كل أسرة مباشرةً هو شرط الحضور. ينصّ القرار على ضرورة حضور التلميذ في صفوف المرحلة الابتدائية بنسبة لا تقلّ عن 70% لكل من الفصلين الدراسيين.

وانتبه إلى صياغة «لكل من الفصلين». الشرط لا يُحسب على العام كوحدة واحدة يمكن تعويض الغياب في نصفها الأول بانتظامٍ في نصفها الثاني، بل يُقاس في كل فصل على حدة. وهذا يجعل الغياب الطويل في الفصل الأول — لمرضٍ أو سفرٍ أو غيرهما — عبئًا لا يُردَم لاحقًا بسهولة.

ومن لم يبلغ هذه النسبة لا يُرحَّل تلقائيًّا إلى الصف الأعلى إلا بعد اجتياز البرنامج العلاجي المقرَّر. أي أن النتيجة ليست الرسوب المباشر، بل مسار تعويضي يُلزَم به التلميذ قبل الانتقال.

وعدد أيام الدراسة في العام الجديد 183 يومًا موزّعة على 93 يومًا في الفصل الأول و90 في الثاني، وتفصيلها في الخريطة الزمنية للعام الدراسي. وحساب نسبة 70% على هذا العدد يعني عمليًّا أن الغياب المسموح به في الفصل الأول محدود، فاحسبها من أول أسبوع لا من آخره.

ما الذي لم يصدر بعد؟

ما لم يرد في القرار لا يقلّ أهمية عمّا ورد. لم يصدر حتى تاريخ هذا الخبر ما يحدّد:

• مواعيد الاختبارات الشهرية: أُقرّ وجودها ودرجتها، ولم تُنشر بعدُ نشرة بأسابيع انعقادها لكل فصل دراسي.
• شكل ورقة الاختبار للصفين الأول والثاني: هل تُدار بأدوات التقييم المعتادة داخل الفصل أم بنموذج موحَّد على مستوى الإدارة التعليمية.
• محتوى البرنامج العلاجي: صيغة القرار تشترط اجتيازه لمن لم يبلغ نسبة الحضور، دون دليل إجرائي منشور بمدّته وآلية تقييمه.
• آلية رصد الغياب: ربط الحضور بالدرجات يستلزم توثيقًا يوميًّا، ولم تُنشر بعدُ ضوابط الرصد والتظلّم منه.

وحتى تصدر هذه التفاصيل، فإن أي جدول يُتداول بمواعيد اختبارات شهرية محدَّدة هو اجتهاد لا سند رسمي له. والقاعدة التي لا تتغيّر: ما لم يصدر في قرار أو نشرة رسمية لا يُبنى عليه قرار دراسي.

ماذا تفعل الأسرة الآن؟

• لا تنتظر التقييم المبدئي: صار في الطريق اختبار شهري أبكر، فمتابعة القراءة والكتابة والحساب تبدأ من الأسبوع الأول.
• احسب الغياب لا تُحصِه لاحقًا: شرط الـ70% يُقاس في كل فصل على حدة ولا يُعوَّض في الفصل التالي.
• احتفظ بكراسة الحصة والواجب: بندان بعشر درجات مجتمعين، ويضيعان بالإهمال اليومي لا بضعف المستوى.
• افصل بين المؤشّر والحكم: الاختبار الشهري أداة كشف مبكر، والتعامل معه كامتحان مصيري يضرّ تلميذًا في أولى وثانية ابتدائي.
• تابع النشرة التفصيلية: مواعيد الاختبارات وضوابط البرنامج العلاجي تصدر عادةً مع بدء الفصل الدراسي.

وخلاصة القرار أن المرحلة الابتدائية تتحرّك في الاتجاه نفسه الذي تتحرّك فيه بقية المراحل: نقل ثقل التقويم من يومٍ واحد في نهاية الفصل إلى امتداد العام كله. ومن يبدأ متابعة ابنه من الأسبوع الأول يجد الفجوة صغيرةً قابلة للعلاج؛ ومن يؤجّل حتى موسم النتائج يجدها قد كبرت. وما بعد هذه المرحلة له حساباته أيضًا، وقد أفردنا له الانتقال من الابتدائي إلى الإعدادي.

أسئلة شائعة

اقرأ أيضًا